《物理学与日常生活》

字迹平稳，台下慢慢安静。

“同学们，今天不讲难题。”陈维明开口，“我们讲几个生活里的问题。”

他拿起粉笔。

“为什么自行车能保持平衡？为什么暖水瓶能保温？为什么电风扇转起来以后，声音会变？”

台下有男生抬头接话。

“自行车不是靠人扶着吗？”

陈维明说：“那你松开手骑过没有？”

学生们笑起来。

陈维明没去写繁杂的公式，他从陀螺讲到角动量，从热传导讲到真空层，从电机讲到电磁感应。

四十分钟，节奏稳，例子多。

有几个本来准备趴下睡觉的男生，也开始在本子上画起陀螺。

讲台下方，周明远站在后排，双手抱着胳膊。

这位陈教授讲课有功底。

但周明远盯着他的眼睛。

正常的教师看台下的学生，看的是反应，找的是眼里的灵气。

谁听懂了，谁没听懂，全在反馈里。

而陈维明的视线规律地扫过整个教室，不像在挑苗子，更像在清点货架上的名单。

周明远把手伸进口袋，指腹摩挲着红笔的笔杆。

台上，陈维明抛出问题：“有没有同学能解释，为什么冬天摸铁栏杆会比摸木头更冷？”

一个甲班男生站起来：“因为铁本身温度更低。”

陈维明摇头。

“如果铁栏杆和木头都在同一个院子里放了一夜，温度基本相同。”

男生卡住。

另一名女生举手。

“因为铁导热快，会把手上的热带走。”

“很好，这才是关键。”

陈维明视线扫过刚才举手的区域。

没有那个名字。

没有传闻里的少女。

没有年龄十六七、安静、反应超出同龄人的学生。

顾昭昭今天不在。

这不是坏消息。

对陈维明而言，反而是更重要的信息。

普通学生不会在普通上课日缺席。

若长期缺席，还能保留学籍，就只有两种可能。

病。

或者极高规格的特殊安排。

讲座结束，掌声响起。

陈维明收好讲稿。

赵老师走上来：“陈教授，辛苦了，学生们很喜欢。”

“他们基础不错，京市一中果然名不虚传。”

陈维明把粉笔放回盒子。

赵老师笑了：“哪里哪里，也有让人头疼的。”

“优秀学生总归不少。”陈维明语气随意，“刚才回答导热问题的女生，思路很清楚。”

“那是甲班的。”

“甲班是重点班？”

“对。我们学校最好的苗子基本都在甲班。”

陈维明扣上公文包。

“基本？”